目录
卷首
学习工程:催化智能教育转型本刊编辑部;1
聚焦_教师引导“游戏中学习”
教师引导“游戏中学习”6
引导式游戏为加拿大早期教育赋能许航;7-9
美国幼儿园以引导式游戏促进探究式学习瞿铮;10-12
在自由探索与直接教导之间:引导式游戏的教育功能王俊;13-16
引导式游戏的行动框架:寓教于乐 意趣相融彭玉清;17-19
特稿_学习工程迈进“黄金时代”
学习工程迈进“黄金时代”20-21
学习工程的机遇和挑战林晨一;22-25
学习工程如何加速教育变革陈姿颖;王树涛;26-29
学习工程的实现路径与技术工具唐路靖;30-34
杜克大学智能学习实验室:以智能课堂助手,推进个性化学习刘天泽;35-39
开放性教育资源提升教育效能胡俊华;40-43
教师如何转型为学习工程师李彦;44-47
视线
世界经济论坛发布报告——聚焦三个关键领域,助推“教育4.0”张征;谭显银;48-49
新加坡积极探索工作场所学习张征;肖雪;50-51
疫情停课加深学习危机 学习贫困率上升至70% 如何消除全球学习贫困李倩;闫温乐;52-53
联合国教科文组织:在亚太地区打造快乐学校周红霞;54-57
联合国儿童基金会RITEC项目发布报告——数字游戏体验如何促进儿童福祉韩竺君;58-61
学习空间
冰岛莫斯费德斯拜尔高中新校舍:建筑、景观与教育的有机融合戴培杰;胡沁沁;邵兴江;62-65
在地国际化
建平中学开出了三堂课:从多学科、跨学科到超学科方兆玉;66-69
建平中学跨学科教育本土化的解决方案冯碧薇;江骏;70-71
动态4-5