目录
卷首
保护“一方水土”,传承在地文化
本刊编辑部;1
聚焦_英国学徒制改革
英国学徒制改革
6
英国学徒制改革动态与政策前瞻
宋佳;7-10
不同层次纵向递升 不同类型横向融通 英国学徒制资格框架搭设多元成长“立交桥”
杨晨曦;11-14
总体满意,个性化不够 从学徒视角看英国学徒制改革的成效与挑战
王芮;宋佳;15-17
雇主眼中的英国学徒制改革:喜忧参半
王科瑞;宋佳;18-19
特稿_农耕劳动教育
农耕劳动教育
20-21
国际视野中农耕劳动的多重内涵和教育价值
汪明杰;22-24
学习农园实验室:以农耕劳动促进可持续教育
汪明杰;萧淑贞;25-27
“农场枢纽计划”:构建农耕支撑下的PBEL教学框架
Julia Angstmann;吴玥;汪明杰;28-30
英国农民联合会:引领农耕STEM教育新潮流
汪明杰;31-32
洛佩兹岛屿学校:食农教育推动学校餐饮系统可持续转型
Michael K.Stone;汪明杰;33-34
“普埃布拉-阿尔伯塔乡村发展交换生计划”:服务式学习重建人、地、社区连结
Hans-Dittmar Mündel;Karsten Mündel;吴玥;汪明杰;35-39
安第斯小农科技计划:传统农耕教育促进地方知识传承
GrimaldoRengifo;汪明杰;赵馨;40-42
全球“青年修复地景”行动计划:为生计与生态可持续培养社区人才
汪明杰;心桐;43-44
手工艺劳动教育:连结人与自然的螺旋式路径
ZabeMacEachren;吴娟红;汪明杰;45-48
美国的“从农场到学校”:都市农耕与本地食物
汪明杰;刘娟娟;49-51
农耕素养:国际启示与本土展望
汪明杰;黄志友;52-53
视线
中学如何为学生未来的就业做准备? 基于“经合组织职业生涯准备”项目的研究发现
高圣雅;丁瑞常;54-59
六大因素影响可持续实施SEL CASEL发布美国学区推进社会情感学习的“十年”报告
沈伟;60-62
为国际教育强劲复苏做准备 澳大利亚发布国际教育十年新战略
唐科莉;63-65
德里“幸福课程”:从古老的印度智慧中汲取灵感
黎佳;王娟;66-67
专栏_真实性学习 刘徽
用“现象”教学打造真实学习体验
曹琦;邵卓越;刘徽;68-71
动态
4-5