目录
卷首
越科技,越人文本刊编辑部;1
聚焦
真相危机何以应对?6
聚焦_真相危机何以应对?
“新闻素养项目”:记者教会你辨别信息真伪侯晓丽;7-10
在虚拟教室中培养真相的捍卫者侯晓丽;10-11
纽约州立大学石溪分校:开发新闻素养课程 培养合格的新闻消费者唐科莉;12-15
对抗“真相衰退”视角下的媒介素养标准——美国兰德公司《媒介素养标准对抗真相衰退》报告解读唐科莉;16-18
芬兰如何打赢“反假新闻战争”唐科莉;19-21
加拿大:帮助学生成为“媒体的智者”唐科莉;22-23
特稿
高校跨学科教育新范式24-25
特稿_高校跨学科教育新范式
新加坡国立大学彻底打破文理疆界方兆玉;26-27
跨学科教育:高校教育改革的生长点徐冬青;28-31
世界高校跨学科教育的三种模式钱海燕;王雪;32-35
美国密歇根大学:跨学科特色的教学、研究和制度设计殷献奇;36-38
新加坡南洋理工大学:前瞻性跨学科教育的典范刘河清;39-41
加拿大多伦多大学:构建全方位的跨学科教育体系奚晗;42-44
中国台湾大学的跨学科行动吴曼甄;45-47
视线
PISA2025关注环境素养王佳馨;48-49
澳大利亚打出提升女性STEM地位组合拳黄雨薇;50-52
普林斯顿大学的新生预读传统 读好大学的第一本书刘爱生;刘佳玲;53-55
面孔
网红校长昆汀·李:用幽默改变校园文化沈天音;56-57
未来学校
荷兰Agora学校:为学生打造自由学习的“集市”空间刘慕洁;58-61
专栏_学习科学前沿与课程教学创新
基于大空间问题设计的学生自主性培养郑太年;62-63
专栏_OECD打工记
合作与共赢:中国在OECD中的参与徐瑾劼;64-65
专栏_真实性学习
博物馆实践框架:与学校携手设计学习项目崔可心;刘徽;66-67
国际化
打造一支主动的研究型实践者队伍 复旦附中探索国际部教师专业发展新路径沈天音;68-70
让教师获得自我价值提升的幸福感李峻;71-72
动态4-5
现代教学2021征订
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