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社评
加快和扩大教育对外开放,大力提升我国教育的国际影响力1双周
资讯5
花开“疫”散 萌娃回园薛婷彦;6-7关注
后疫情,更需关注平常心赵玉成;8-9关注_后疫情,更需关注平常心
疫情与后疫情时期上海学生心理状态调查杨彦平;10-12
加强“后疫情”和“疫情后”心理健康教育与危机干预杨彦平;13
新常态下学生心理健康教育的新挑战张晓冬;14-15
“确定性”与“不确定性”:学校心理健康教育何去何从?王洪明;16-17头条
小留学生在菊园官芹芳;18-19头条_小留学生在菊园
菊园小留学生在哪里?——浦东新区外籍学生最多的义务教育公办学校官芹芳;20-21
菊园小留学生学什么?——完整的中国本土课程官芹芳;22-27
菊园小留学生谁来教?——自我成长的中国本土教师官芹芳;28-29
菊园小留学生学得怎么样?——为上海公办学校教育质量代言官芹芳;30-32
菊园小留学生教育的样本意义是什么?——基础教育阶段公办学校对外开放的有益探索官芹芳;32-35
探索教育国际化的另一种可能王涣文;36-37报道
松江区实验小学:打造乐学乐教典范 服务教育优质均衡徐星;38-40
激活教师自主发展的一泓清泉项晓凤;41评论·时评
学校《年鉴》可“躺着”,更可“站着”苏军;42
关于网课的联想傅禄建;43
从教学理念的演变理解课程思政衣永刚;44
大学生创新创业教育应与劳动教育深度融合何云峰;45评论·博客
应用题叙事中人物身份的变迁方庆圆;熊和平;46-47百家视野
区域教师人才梯队评价体系的构建与实践——以上海市虹口区为例汤国红;袁晓东;48-49
教天地人事,育生命自觉——东方绿舟营地教育“营”在何处王振;50-51
“微课”在高中英语教学中的应用赵晓虹;52-55
让学生成为课堂的主角——初中语文对话教学案例高晓琳;56-57
“适合的教育”才是最好的教育邵世开;58-59
“疫”路走来 用心坚守——蒙山中学开展“防疫”心理服务工作的探索与实践陈红;李佳;张丹凤;60-61
文学形象与学生的精神成长娄晶艳;62-63文化·随笔
老师,你能不能换位想想?程红兵;64
涵养面向未来的创新人才的基本特质许军;65文化·探源历史名校
南洋公学“墨水瓶事件”始末欧七斤;66-69师者·交流
罗店中学美育课程实施及初效邵昀;70-71
民俗美育:古风新韵,尚美成人袁燕敏;72
高中英语教学中内容美与语言美的教学实践陆文洁;73
美育在高中地理课堂教学中的应用初探方媛媛;74
基于主题学习的学科类综合实践活动的实践和探索邓春红;李慧慧;75-76
基于学生核心素养发展的学校德育课程开发与实践谢庆;76-77
“世界咖啡屋”式心理辅导案例督导张钰;78
教育的魅力来自帮助孩子适应金爱萍;79
浅谈小学语文作业设计的有效性费荟;80
基于“奶酪”模式的STEM活动设计与体验叶潇;81-82
架设学习任务单 提高课堂参与度钟丽;82-83
“言文统一”的趣味性教学理念和实践探索陈秀茹;84
充分发挥财商教育的作用陈怡;85
浅谈社区教育课程开发建设与辐射影响 以“走进身边的老洋房”课程为例赵继竹;86
指向语文要素的第二学段复述教学策略探究胡晨玮;87-88
現代教学89