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社评
着力提升教师在线教学能力 访教育部教师工作司司长任友群1云上的师者 后疫情时代的教师信息素养
疫情期间规模化在线教学对教师信息素养的考验与影响马宁;张燕玲;杜蕾;8-11
云师之智徐星;12
云师之谋徐星;24
云师之策徐星;50云上的师者 后疫情时代的教师信息素养_云师之智
对教师信息素养的再认识和再思考顾小清;13-15
基于学习科学的在线教学八建议尚俊杰;16-19
动心设计,让在线教学“黏”住学生李文昊;陈冬敏;20-21
促进深度学习的教学:主体、价值与技术的统一胡航;杨旸;22-23云上的师者 后疫情时代的教师信息素养_云师之谋
在线教学与教学新常态尹后庆;25-27
关键词一 教与学进入新常态徐星;25
在线教学促动互联网+教育变革李小华;28-29
从在线教学中的协同对话看未来教育的关系重构李百艳;30-31
关键词二 重建教学范式徐星;32
从居家在线教学看未来教育创新设计闫寒冰;32-33
线上教学催生教学范式的全新建构董君武;33-34
以技术实现“有意义”的学习郑朝晖;35-36
适度留白与过程支持:后疫情时期的思政课程学习设计思考阎俊;36-37
关键词三 优化教学设计徐星;38
在线教育中教师的“攻”与“守”黄丽峰;38-39
在线教研,促进“研”的真正发生高永娟;39-40
对建设自适应备课专家支持系统的思考何刚;41
中学数学线上教学遇到的部分问题与解决策略孙琪斌;42-43
用好“空中课堂”,促进学生学习凤光宇;44-45
体育课在线教学的思考与实践康茹萍;46-47
以研究的姿态,破解在线教学难题杨文斌;48-49云上的师者 后疫情时代的教师信息素养_云师之策
在线教学更考验教师“内功”冯志刚;51
生物线上教学强化社会责任与生命观念 健康教育课“科学防疫”课例分析张智顺;52
翻转课堂多机变 《哥伦布竖立鸡蛋》中文课分析陆路婷;53
利用平台创建高效学习环境“数据的均值和离散度”课例分析刘姗;54
注重线上自主学习与同伴互动 “中级标准日本语”课例分析沈晨荔;55
用集体智慧确保在线教学实效尹德好;葛沁琳;沈淳;56
上海市江湾初级中学:个性化教学设计,为“空中课堂”锦上添花徐星;63
转变的是教学方式,不变的是数学的本质郭鸣俊;65
多样资源,多种技术形式,助益在线课堂效果 “美苏冷战的开始”教学课例曹东旭;66
“如何撰写研究报告”在线教学设计案例马新莉;67
家庭条件下进行替代实验的尝试 微生物的培养与分离实验在线教学课例叶建芳;68
在数学学科核心素养视角下开展在线教学 《圆与圆的位置关系》第一课时教学课例刘颖;69
新冠疫情下高中自招日语微课的设计和制作田由甲;70
引导学生做时间的主人 一年级“快乐20分”学生生活指导课例陈陆驰;71
借助Scratch在线编程社区,让学生独立思考、共同创造白巧变;72
信息技术与生命科学课堂教学的融合 《解剖并观察花和果实的结构》教学案例秦芳;73
上纽大教授们的网课故事74-75云上的师者 后疫情时代的教师信息素养_云师之策_用集体智慧确保在线教学实效
前期充分准备,教学抓落实周心华;56-57
找到合适的工具实现理想的在线教学效果丁玲;58-59
以线上“课堂展示”促进高中生英语听说能力朱婷婷;59-60
灵活运用信息平台,提高线上教学效果姚亦明;60-61
“云班会”引导学生构筑自我邵芊;62云上的师者 后疫情时代的教师信息素养_云师之策_上海市江湾初级中学：个性化教学设计，为“空中课堂”锦上添花
“空中课堂”+“班级亲师课堂”双线学习路径探索韩春芝;63
基于空中课堂《认识二维码》的互动教学课例杨艳艳;64报道
“教育·家”,为学生构建云端学习社区徐倩;76-77
“后疫情”时代,高校传统思政与互联网思维及技术的互嵌孙琳;78
“教育·家”,从实体走向云端张雨森;79
在云上,做好大学生的引路人和知心朋友金黎琼;79
云社区对于新辅导员的教育意义思考李悦;79评论·时评
从“会教”到“教会”,让教育真正成为学生的“免疫力”苏军;80
重温陶行知先生的“生活即教育”衣永刚;81
磨难中创新陈伟新;82
劳动教育如何从娃娃抓起何云峰;83百家视野
浅析幼儿园教育质量园际交互式监控的内涵意蕴魏群;84-85海上教育家·跟蔡元培学做教育家
蔡元培:教育家办学的忧患意识沈慧俊;李燕楠;俞可;86-87文化·海派名校长
做传承和发展的创新实践者——记上海市徐汇中学校长曾宪一王厥轩;88-95文化·随笔
课堂是由细节构成的程红兵;96
从“落日余晖”到“心向光明”——一张温暖人心的照片带来的教育思考许军;97师者·交流
给孩子一双发现美的眼睛宋吉霆;98
初中语文教学中的作业设计与布置陈燕;99-100
云上的师者 后疫情时代的教师信息素养徐星;6-7
現代教学101
上海教育102